北京師范大學是教育部直屬重點大學，是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的著名學府，一百多年來學校秉承“愛國進步、誠信質樸、求真創新、為人師表”的優良傳統和“學為人師，行為世范”的校訓精神，形成了“治學修身，兼濟天下”的育人理念。“七五”和“八五”期間，北京師范大學被確定為國家首批重點建設的十所大學之一，“九五”期間又被首批列入“211工程”建設計劃，“十五”期間，學校進入國家首批“985工程”建設計劃。
北京師范大學教育培訓中心是北京師范大學直屬的、專門面向基礎教育的專業服務機構，其主要任務是為全國各地基礎教育改革發展提供全方位、高水平、系統化、特色化的支持與服務。
北京師范大學教育培訓中心（以下簡稱“中心”）嚴格秉承“學為人師，行為世范”校訓和“勵精圖治，樂育耕耘”的敬業精神，大力弘揚北師大優良的治學傳統，積極推動教育科研成果的轉化、應用和推廣，為基礎教育改革與發展提供全面支持和優質服務。十幾年來，“中心”在區域教育發展規劃的調研論證、區域基礎教育質量綜合評價、中小學校教育質量發展性評價、個性化及特色學校建設、校長和教師專業化成長、國際合作辦學與交流、家校合作教育機制探索、中小學學生心理測評及心理健康教育等方面展開深入研究和積極探索，積累了豐富的經驗；擁有全國最強的基礎教育服務支持專家團隊，培養了一批開拓進取、勇于創新的業務骨干。
近年來，“中心”相繼推出的“區域基礎教育質量綜合評價”、“中小學校教育質量發展性評價”、“名師名校長（園長）培養工程”、“勵耘教育援助計劃”、“北京師范大學教師專業化發展實驗區”等項目，在全國產生較大影響，其實施范圍遍布中國二十多個省（市、自治區）。北京師范大學教育培訓中心以其服務的專業化、精細化、個性化和高質量，成為國內基礎教育服務行業領跑者。
目前“中心”下設的職能部門有：教育評價研究所、專家委員會、教研部、學校部、心理研究所、課程部、培訓部、幼教部、職教部、高教部、國際部等。
教育評價在教育改革和發展進程中發揮著導向、鑒定、激勵、監督和管理的功能，基礎教育質量綜合評價對于基礎教育課程改革的深入推進和學生素質的全面提升，更具有不可替代的作用。近年來北京師范大學教育培訓中心教育評價研究所（以下簡稱“研究所”）依托北京師范大學強大的學術和人才資源優勢，對基礎教育質量綜合評價展開了全面、系統、深入的研究，并且在實踐過程中進行了卓有成效的探索，在積累了大量成果和經驗的同時，為地方教育行政部門的決策和管理工作提供了有力支持。進入“十二五”以來，我中心分別接受新疆、甘肅、海南、湖南、浙江、四川、山西等地教育行政部門委托，對地方及學校教育質量進行了綜合、系統評價，并取得良好效果。
教育評價研究所主要職能
1.診斷與評價：依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020）》和教育部《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》的思想精神，協助地方教育行政部門制定適合本地區教育發展實際的中小學教育質量綜合評價指標體系、評價標準、評價流程及實施辦法；接受地方教育行政部門的委托，對指定中小學校、幼兒園開展教育質量綜合性評價。
2.過程監控：依據中小學教育質量綜合評價結果和地區經濟社會發展實際，對被評價學校今后的工作提出有針對性的改進意見與建議，并協助地方教育行政部門進行跟蹤和落實。
3.服務支持：接受地方教育行政部門委托，為指定中小學校、幼兒園提供有針對性的教育服務與支持。
教育評價研究所主要職能部門設置及職能劃分
專家委員會
職能：研究、制定基礎教育質量綜合評價體系框架及指導思想；對評價實施過程中的重大理論和實踐問題進行研究、論證，對事關方向性、根本性的關鍵環節給予指導。
研發部
職能：依據專家委員會制定的基礎教育質量綜合評價體系框架及其指導思想，具體設計評價工作指標體系、評價標準、評價流程及實施細則，并在實施過程中依據國家的有關政策、客觀情況的變化、被評價地區的教育發展實際以及評價對象的反饋信息不斷進行修訂和完善。
信息部
職能：根據專家委員會的意見和建議，組織開發基礎教育質量綜合評價所需的各種工具量表和配套測試軟件，并負責評價過程中相關數據的搜集、匯總、統計與分析。
質量監督部
職能：依據專家委員會制定的評價原則、標準和要求，對評價工作全過程進行跟蹤和監督；負責搜集評價對象的反饋信息，對反饋信息進行分析、匯總并及時轉交相關職能部門；負責向專家委員會定期匯報評價工作進展情況、提交需要專家委員會給予支持和解決的重大問題。
